![](https://static.wixstatic.com/media/41d000_9bace29101c0110bf92b86118c5802c4.png/v1/fill/w_96,h_54,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/41d000_9bace29101c0110bf92b86118c5802c4.png)
![zobek Arct.png](https://static.wixstatic.com/media/7b5b6f_a1f389940c75456696471b56cc497150~mv2.png/v1/fill/w_934,h_89,al_c,lg_1,q_85,enc_auto/zobek%20Arct.png)
![logo.png](https://static.wixstatic.com/media/7b5b6f_86bdef7a8ae141dea0c730f34e686e43~mv2_d_2914_3306_s_4_2.png/v1/crop/x_0,y_151,w_2914,h_3155/fill/w_154,h_167,al_c,q_85,usm_0.66_1.00_0.01,enc_auto/logo.png)
С п о р т А р т
... тому що це круто ясла та садок - це успішне дитинство...
Виховання Марії Монтессорі
«ДОПОМОГІТЬ МЕНІ ЗРОБИТИ САМ»
М. Монтессорі
За словами Марії Монтессорі, суть виховання полягає в тому, щоб привести дитину до самостійності, незалежності від дорослих, відповідальності за себе і світ.
![Lekcja sztuki](https://static.wixstatic.com/media/11062b_2cac3e64b5a94789bd02d03592f69f34~mv2.jpg/v1/fill/w_158,h_105,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/11062b_2cac3e64b5a94789bd02d03592f69f34~mv2.jpg)
![koleżanki](https://static.wixstatic.com/media/11062b_5e38b760d06e407cbf05f2562c5ca855~mv2.jpg/v1/fill/w_122,h_81,al_c,q_80,usm_0.66_1.00_0.01,blur_2,enc_auto/11062b_5e38b760d06e407cbf05f2562c5ca855~mv2.jpg)
«ДИТИНА НЕ ПОВИННА РОБИТИ, ЩО ХОЧЕ, А ВОНИ МАЄ ХОЧИТИ ТЕ, ЩО ВОНИ»
Розумене таким чином виховання є опосередкованим. Перед дорослими стоїть завдання організувати середовище таким чином, щоб підтримувати індивідуальний розвиток дитини. У навколишньому середовищі мають бути спонукальні стимули до дії, що дають можливість самостійної, зосередженої дії відповідно до чутливих фаз і поточних потреб дитини.
Діти в дитячому садку перебувають у змішаних вікових групах, і хоча це вимагає більшої участі вихователя, перевагами такого рішення є швидша та ефективніша соціальна освіта як старших, так і молодших дітей, швидша адаптація та інтеграція новоспечених дітей, природне залучення та піклування про дітей старшого віку над молодшими (обмін досвідом), швидше розпізнавання дітьми різних потреб і правил співжиття.