Підготовлене середовище, в якому перебувають діти, має забезпечити реалізацію принципів, строго визначених Марією Монтессорі, що впливають на розвиток дитини:
 

Принцип вільного вибору матеріалу:

• дитина працює з тим, що хоче.

Принцип вільного вибору робочого місця:

• де він хоче.

Принцип вільного вибору робочого часу:

• коли і як довго він хоче.

Принцип вільного вибору форми роботи:

• поодинці або групами.

Принцип порядку:

• все має своє постійне місце.

Принцип обмеження:

• матеріали в одиничних екземплярах та одиничних комплектах;

• вони використовуються за призначенням;

• дитина працює там, де вибрала собі місце;

• не заважає іншим (ні дітям, ні вчителю);

• якщо щось вибрало, воно має закінчити це (вправи, аранжування чи їжу суп, який налили самостійно).

Принцип ізоляції труднощів:

• якщо дитина вчиться величі, вона працює з відповідним матеріалом (рожева вежа), а не з кольорами чи вагою;

Принцип продовження:

• Кожен матеріал є ланкою довгого ланцюга; наступне посилання має ознаки попереднього плюс додаткове;

Принцип передачі:

• навички, отримані під час роботи з матеріалом, переносяться в навколишнє оточення дитини, наприклад, складання серветок веде до навчання складанню одягу, зав’язування каркасів допоможе навчитися зав’язувати взуття;

Принцип власної дії і повторення:

• якщо він хоче стрибати, він стрибає, він хоче повторити те саме завдання, він повторює його - тому що він розвивається за власною програмою, визначеною його інтересами, потребами та можливостями;

Принцип самоконтролю:     

• вчитель не повинен судити, виправляти чи хвалити. Інформація, що міститься в матеріалі, дозволяє дитині перевірити правильність виконаної роботи, знайти помилку і виправити її.